Mein Angebot für Schulen in allen Klassen und Jahrgangsstufen:
Einzelstunden
Gerne plane ich mit Ihnen Veranstaltungen im Jahresverlauf des Waldes und des Schuljahres.
Projektwochen
Ich biete themenbezogene Programme, die die praktische
Vermittlung naturbezogener Lerninhalte in den Mittelpunkt stellen.
Wandertage
Ich gestalte ein spannendes tagesfüllendes Programm. Egal ob Wald, Wiese oder Wildpark.
Klassenfahrten (Berlin, Brandenburg und MV)
Ich unterstütze und entlaste Lehrkräfte auf Klassenfahrten. Soziales Lernen und Kooperationsfähigkeit stehen im Mittelpunkt des Programms.
Lernbausteine
Lehrkräft können bei mir frei aus einer Vielzahl an Lernbausteinen für ein bedürfnissorientiertes und Leehrplan angepasstes Programm wählen.
Folgende Themen werden von mir Angeboten:
Lernbaustein W Thema Wald
Lernbaustein F Thema Wiese und Feld
Lernbaustein B Thema Boden
Lernbaustein L Thema Wasser
Lernbaustein K Thema Kooperation
Alles Lernbausteine finden Sie unten in einer Tabell.
Gerne entwickeln wir mit Ihnen zusammen auch neue Bausteine.
Thema Wald 🌳
L-W1: Waldbäume erkennen und erleben
(Klasse 1–9)
Kinder oder Jugendliche lernen verschiedene Baumarten kennen. Über Rindenfühlung, Blattformen und Zapfen sammeln sie Erfahrungen zur Unterscheidung von Laub- und Nadelbäumen. Ein Waldspaziergang mit Bestimmungsaufgaben und kreativen Naturbildern vertieft das Wissen. Ergänzend werden ökologische Zusammenhänge, wie der Einfluss des Klimas auf das Wachstum von Bäumen, thematisiert.
L-W2: Waldtiere mit Spuren, Haut und Haar erleben
(Klasse 1–4)
Welche Tiere leben im Wald, und wie hinterlassen sie ihre Spuren? Kinder entdecken anhand von Trittsiegeln, Fraßspuren und Tierhaaren verschiedene Waldbewohner. Sie lernen spielerisch, wie Tiere an ihre Umgebung angepasst sind, indem sie Fährten lesen und Verstecke nachbauen. Ein interaktives Spurenrätsel rundet das Erlebnis ab.
L-W3: Die Stockwerke des Waldes
(Klasse 4–6)
Der Wald besteht aus mehreren Schichten – doch welche Tiere und Pflanzen leben wo? Kinder erforschen die Wurzelschicht, Krautschicht, Strauchschicht und Baumkronen mit Lupen, Sammelaufgaben und Forscherkarten. Sie erleben durch Bewegungs- und Wahrnehmungsspiele die Struktur des Waldes hautnah und verstehen die Bedeutung der Stockwerke für das Ökosystem.
L-W4: Der Jahreskreislauf im Wald
(Klasse 1–6)
Der Wald verändert sich im Laufe der Jahreszeiten. Im Frühling erwacht das Leben, im Herbst bereiten sich Pflanzen und Tiere auf den Winter vor. Kinder erleben spielerisch, wie Bäume ihre Blätter verlieren, Tiere Winterschlaf halten oder sich Vorräte anlegen. Durch Experimente mit Blättern, Wasseraufnahme und Baumrinde erfahren sie mehr über den Wandel der Natur.
L-W5: Der Baum als Lebensraum – vom Boden bis zur Krone
(Klasse 1–6)
Ein einzelner Baum bietet vielen Lebewesen Nahrung, Schutz und Lebensraum. Kinder untersuchen Rinde, Äste, Blätter, Baumhöhlen und den Boden rund um den Baum. Dabei entdecken sie Insekten, Moose, Flechten und weitere Bewohner. Spielerische Aufgaben verdeutlichen, wie eng verschiedene Tiere und Pflanzen mit einem Baum verbunden sind.
L-W6: Waldfunktionen – warum wir den Wald brauchen
(ab Klasse 5)
Der Wald erfüllt viele wichtige Aufgaben. Er produziert Sauerstoff, speichert Kohlenstoff und Wasser, schützt den Boden und bietet Lebensraum sowie Erholungsraum für den Menschen. Außerdem erhalten die Schüler einen Einblick in den Wirtschaftszweig Forstwirtschaft. Schüler untersuchen diese Funktionen anhand praktischer Aufgaben und diskutieren, welche Folgen Veränderungen oder Schäden im Wald für Mensch und Natur haben können.
L-W7: Ökosystem Wald – Faktoren, Beziehungen und Kreisläufe
(ab Klasse 7)
Wie hängen Tiere, Pflanzen, Boden, Wasser und Klima im Wald zusammen? Schüler untersuchen biotische und abiotische Faktoren und analysieren Nahrungsbeziehungen sowie Stoffkreisläufe. Anhand praktischer Untersuchungen und ausgewählter Beispiele wird deutlich, wie Veränderungen einzelner Faktoren das gesamte Ökosystem beeinflussen können.
Thema Wiese und Feld 🌾
L-F1: Was blüht, fliegt und krabbelt da?
(Klasse 1–6)
Auf einer Blumenwiese gibt es viel zu entdecken! Kinder erforschen verschiedene Blütenpflanzen und ihre Bestäuber, beobachten Insekten mit Becherlupen und lernen deren Bedeutung für das Ökosystem kennen. Durch spielerische Aufgaben wie eine „Blumenbingo“-Rallye oder das Nachspielen eines Bestäubungsvorgangs wird Wissen vertieft.
L-F2: Pflanzen der Wiese erkennen und erleben
(Klasse 1–6)
Welche Pflanzen wachsen auf einer Wiese, und woran lassen sie sich erkennen? Kinder untersuchen Blüten, Blätter und Stängel verschiedener Pflanzen und lernen ausgewählte Arten kennen. Durch Sammel-, Such- und Wahrnehmungsaufgaben entdecken sie die Vielfalt der Wiese und erfahren, warum unterschiedliche Pflanzen für Tiere und Menschen wichtig sind.
L-F3: Insekten, Bestäubung und Artenvielfalt
(Klasse 4–7)
Bienen, Hummeln, Schmetterlinge und andere Insekten spielen eine wichtige Rolle im Ökosystem. Schüler beobachten verschiedene Arten, untersuchen Blüten und beschäftigen sich mit dem Ablauf der Bestäubung. Dabei erfahren sie, warum Artenvielfalt wichtig ist und welche Auswirkungen Veränderungen von Lebensräumen auf Insekten und Pflanzen haben.
L-F4: Grundlagen der Landwirtschaft
(ab Klasse 7)
Wie entstehen unsere Lebensmittel, und welche Bedingungen braucht Landwirtschaft? Schüler lernen grundlegende Formen der landwirtschaftlichen Nutzung kennen und beschäftigen sich mit Ackerbau, Tierhaltung, Fruchtfolgen und Bodenbewirtschaftung. Anhand praktischer Beispiele werden Zusammenhänge zwischen Naturraum, Produktion und Ernährung betrachtet. Dabei geht es auch um die Frage, wie Landwirtschaft wirtschaftlich arbeiten und zugleich Boden, Wasser und Artenvielfalt erhalten kann.
Thema Boden 🌱
L-B1: Was ist Boden? Welche Bodenarten gibt es?
(Klasse 1–6)
Wie fühlt sich Sandboden im Vergleich zu Lehmboden an? Kinder erkunden verschiedene Bodenarten durch Fühlproben, einfache Experimente zur Wasseraufnahme und das Betrachten von Bodenproben mit Lupen. Dabei lernen sie grundlegende Eigenschaften unterschiedlicher Böden kennen.
L-B2: Bodenlebewesen – die unsichtbaren Helfer unter unseren Füßen
(Klasse 1–6)
Unter unseren Füßen lebt eine Vielzahl kleiner Tiere. Kinder suchen und beobachten Regenwürmer, Asseln, Tausendfüßer und andere Bodenbewohner. Mit Lupen werden Körperbau und Fortbewegung untersucht. Spielerisch erfahren die Kinder, welche Aufgaben diese Tiere übernehmen und warum sie für einen gesunden Boden wichtig sind.
L-B3: Vom Blatt zum Humus – Zersetzung und Stoffkreisläufe
(Klasse 4–7)
Was passiert eigentlich mit einem Blatt, nachdem es auf den Boden gefallen ist? Schüler untersuchen verschiedene Zersetzungsstadien von Laub und lernen die Bedeutung von Pilzen, Mikroorganismen und Bodentieren kennen. Anhand praktischer Untersuchungen wird nachvollziehbar, wie aus abgestorbenem Pflanzenmaterial neuer Humus entsteht und Nährstoffe in den Kreislauf zurückkehren.
L-B4: Bodenfunktionen und Bodenschutz
(ab Klasse 7)
Böden speichern Wasser, bieten Lebensraum und beeinflussen das Klima. Durch Experimente zu Wasseraufnahme, Filterwirkung und Erosion erfahren Schüler mehr über den Wert gesunder Böden. Gemeinsam werden Gefährdungen wie Verdichtung, Versiegelung oder Bodenerosion betrachtet und Möglichkeiten zum Schutz des Bodens diskutiert.
Thema Wasser 💧
L-L1: Lebensraum Wasser – Tiere und Pflanzen am und im Gewässer
(Klasse 1–6)
Teiche, Seen und Bäche sind Lebensräume für zahlreiche Tiere und Pflanzen. Kinder entdecken die Umgebung eines Gewässers, beobachten Tiere mit Becherlupen und lernen typische Wasser- und Uferpflanzen kennen. Spielerische Aufgaben vermitteln, wie verschiedene Lebewesen an das Leben im und am Wasser angepasst sind.
L-L2: Biber – Rückkehr eines Baumeisters
(Klasse 1–6)
Kinder entdecken, wie Biber Lebensräume verändern. Sie untersuchen Fraßspuren, Dämme und Bauten und lernen, wie der Biber das Ökosystem prägt. Spielerische Aufgaben verdeutlichen, weshalb der Biber als Landschaftsgestalter gilt und wie andere Tier- und Pflanzenarten von seinen Aktivitäten profitieren können.
L-L3: Gewässer untersuchen – Wasserqualität und Leben im Wasser erforschen
(Klasse 5 – 8)
Was verraten Tiere, Pflanzen und äußere Merkmale über die Qualität eines Gewässers? Schüler untersuchen Wasserproben, beobachten Kleinlebewesen und erfassen ausgewählte Eigenschaften des Gewässers. Dabei lernen sie, Zusammenhänge zwischen Wasserqualität, Lebensbedingungen und Artenvielfalt zu erkennen.
Thema Kooperation 🤝
L-K1: Kooperative Spiele – gemeinsam ans Ziel
(Klasse 1–10)
Gemeinsam geht vieles leichter. In verschiedenen kooperativen Spielen und Bewegungsaufgaben müssen Schüler miteinander kommunizieren, sich absprechen und gemeinsame Lösungen entwickeln. Nicht das Gewinnen einzelner Personen steht im Mittelpunkt, sondern das Erreichen eines gemeinsamen Ziels.
L-K2: Kommunikation und Vertrauen – als Team zusammenarbeiten
(Klasse 3–10)
Gute Zusammenarbeit braucht Vertrauen und klare Kommunikation. In Partner- und Gruppenübungen erleben Schüler, wie wichtig Zuhören, Absprachen und gegenseitige Unterstützung sind. Anschließende Reflexionsphasen helfen dabei, die Erfahrungen auf den Schulalltag und die Klassengemeinschaft zu übertragen.
L-K3: Herausforderungen gemeinsam meistern – Teamaufgaben im Wald
(Klasse 4–10)
Eine Gruppe erhält verschiedene Herausforderungen, die nur gemeinsam gelöst werden können. Dabei sind Kreativität, Kommunikation und gegenseitige Unterstützung gefragt. Die Schüler entwickeln eigene Lösungswege, verteilen Aufgaben und erfahren, welche Bedeutung unterschiedliche Fähigkeiten innerhalb einer Gruppe haben.
L-K4: Unterschiedlichkeit aushalten – Kooperation, Verantwortung und Reflexion
(ab Klasse 5)
Menschen bringen unterschiedliche Fähigkeiten, Bedürfnisse, Meinungen und Lösungsansätze in eine Gruppe ein. In kooperativen Aufgaben erleben Schüler Situationen, in denen nicht alle gleich denken oder handeln. Sie üben, Unterschiede auszuhalten, Verantwortung für das gemeinsame Handeln zu übernehmen und Konflikte konstruktiv zu bearbeiten. In gemeinsamen Reflexionsphasen werden Erfahrungen ausgewertet und auf die Klassengemeinschaft übertragen.
L-K5: Fackelwanderung – gemeinsam den Wald im Dunkeln erleben
(Klasse 1 –10)
Wie verändert sich der Wald, wenn es dunkel wird? Bei einer geführten Nachtwanderung erleben Schüler ihre Umgebung mit neuen Sinnen. Geräusche, Gerüche und Bewegungen werden bewusster wahrgenommen, während Sehaufgaben, Vertrauensübungen und gemeinsame Orientierung die Gruppe herausfordern. Dabei stehen gegenseitige Rücksichtnahme, Vertrauen und das gemeinsame Bewältigen ungewohnter Situationen im Mittelpunkt.